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发布时间:2018-08-23   来源:耐克国际娱乐 作者:左汶骏
   

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  高等教育的目标,是造就德、智、情、意、体和谐发展的人。这个目标单靠科学教育显然是无法达到的,文学教育在陶冶情操、塑造人格、建设精神家园及潜移默化地培养学生的人文素养等方面,有着不可低估、无法替代的作用。我们必须注重文学教育特别是高等院校的文学教育的人文特征,实现人文精神的真正回归。  文学教育要充分重视“人”的自主性  文学教育系统是复杂的,它的复杂性归根结底是由人的发展的自主性决定的。文学教育的对象是一个个活生生的人,文学教育的内容是关于“人”的生活与情感。人是具有复杂性和能动性特征的,如果在具体的文学教学过程中侧重于知识说教,把知识体系静态式地传授给学生,忽视学生的体验与参与,文学教育中所蕴涵的人文精神和人生意义也就无法在学生心目中生根,从而丧失了文学教育的人文光彩。因此,在文学教育的过程中,必须充分注意到人的自主性,人的复杂性,而绝不能以机械化的方式来从事文学教育工作。  文学教育要避免概念化  概念思维方式的性质是一种抽象化思维,事情一旦被抽象,在思维上就变成了形式化的东西,而形式化的结果一定会导致鲜活而具体的充溢着人文精神的文学世界变得枯燥、乏味,暗淡僵硬,从而成为思想上的“木乃伊”。一些高校用单纯概念思维的方式来进行文学教育,结果就出现“为学日益,为道日损”的反常现象。事实上,文学是有关人学的学问,它的内涵是丰富多彩、灵动多姿的,它所关涉的人类的内在世界是复杂多变、深厚含蓄的,文学是用具体的形象来描绘人类的生存世界的学问,形象性、意会性是这门学问的生命和灵魂,这就要求我们在文学教育中把握住文学的独特性。  文学教育要注重经典文本的导读  文本对于文学教育的特殊重大意义在于,它不仅是作者凝聚意念、呈现意境的场地,也是读者最大可能贴近作者个性意念并体验意境的唯一凭借基础,同时它还是作者与读者不同个性意向得以交流融渗的唯一依托体。经典文本具有持久而普遍的人文对话生命力,它包含着人文精神深层核心结构,其跨越时空的广泛共鸣影响区别于喧闹一时却瞬即逝去的流行文化品。文学教育的基本目标,是人文意境的感染与创造性思路的摹习启示。深入阅读和诠释文本,是一个浸入文本思路、与作者共同思想的过程,是达到文学教育基本目标的最佳途径。因而,文学教育不可绕过经典文本的导读这一必经之途与基本教育方式。  文学教育要构建良好的师生关系  文学教育本身就具有情感特征,文本、作者、教育者、受教育者之间存在着情感的交流。因而,文学教育中的师生交流就显得尤为重要。在教育过程中,教育者要注重与受教育者的情感交融。在具体的文学教学过程中,学生获得知识的程度与质量同师生关系密不可分,这种关系的建立依赖于师生在教学过程中所形成的情感,情感因素在教学内容与学生的发展中起中介作用。教师要遵从文学教育的特殊规律,带着良好的情感走进课堂,在良好的心境中与学生沟通,提升学生的人文品质。  文学教育的精髓在于人文。文学教育对于提升大学生的人文精神起着其他学科教育不可替代的作用;同时,人文精神的不断提升又促进了高校文学教育长足、和谐的发展。(作者单位:牡丹江师范学院)  《中国教育报》2006年4月3日第7版

安徽省少先队员开展为地震灾区小伙伴们祈祷、捐款、捐书等活动。黑龙江各级少先队组织开展“捐出文具和图书,帮助灾区小伙伴”红领巾特别行动。哈尔滨市少先队员共捐赠了价值20余万元的文具,齐齐哈尔、大庆、伊春等地少先队员还开展“送上一句鼓励的话语,制作一张爱心卡”,“为灾区小伙伴写封信”等活动。

近年来,湖南省桂东县围绕端平城乡教育“一碗水”,弘扬“三苦三不苦(宁苦大人,不苦孩子;宁苦机关,不苦学校;宁苦干部,不苦教师)”的办学精神,大力实施“教育强县”战略,把基础设施建设作为重点,把提升教育教学质量作为核心,把教师队伍建设作为关键,促进了城乡义务教育的均衡发展。2009年,被评为全国推进义务教育均衡发展先进地区。

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记者在采访中了解到,广西今年在治理教育乱收费和商业贿赂方面采取了多项措施,规范了中小学教材和教辅资料管理,对今年秋季学期中小学选用教材和教辅资料进行了清理,取消了16种地方选用的教材和21种教辅资料,切实遏制了教辅资料过多过滥现象。

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新华网罗马5月26日电(记者杨爱国)首届“汉语桥”世界中学生汉语比赛意大利赛区预赛26日在意大利北部城市米兰举行。

2009年末,中国高校自主招生的改革新政集中迸发引人注目,清华大学、南京大学、上海交通大学、中国科技大学和西安交通大学共同推出五校合作自主招生,北京大学、同济大学推出“中学校长实名推荐制”,武汉大学与新成立的南方科技大学等高校将选拔目标下移到高二甚至高一学生,改变“一考定终身”、让偏才、怪才“脱颖而出”,自主招生正在实现选拔手段、考察方式等方面的突破。

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