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发布时间:2018-09-26   来源:老虎机显示03什么故障 作者:左移湘
   

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残疾学生在升学中将得到适当照顾。山东省规定,普通高级中学、高等院校及成人教育机构在录取条件上应当给予残疾学生适当照顾。残疾考生和在校残疾学生,可以免试体育。

在日本对印式教育的兴趣迅速变成了一种热潮。印式教育成了日本电视台脱口秀节目的常见话题;各种各样的畅销书号称揭示了印度学生背诵多位数乘法表的秘密。文部省国际教育司官员高井淳表示,就连一向保守的日本文部省也开始讨论印度模式和教学方法。

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  来自陕西省环保局的消息说,陕西省将全面启动“绿色饭店”工程。  在陕西省咸阳市的一家饭店内,专门为不吸烟的顾客开辟了无烟就餐区;如果点的菜太多,服务员会提醒顾客注意节约;在洗手台、卫生间以及厨房等地方,随处可见环保提示。据了解,在执行了一系列“绿色”举措后,咸阳市这家饭店每月可省水30,省电10。这仅是陕西省试行“绿色饭店”工程后的一家饭店。  据介绍,除此之外,“绿色饭店”里所使用的蔬菜,要从环保部门推荐的无公害蔬菜基地里采购。对污染严重的垃圾油要由正规单位统一回收,制成工业用油等。洗碗时产生的污水在通过一个过滤网后在沉淀池中沉淀、滤油,才能流入城市管网。  陕西省环保局透露,陕西将从源头上减少资源消耗、控制污染排放;并在旅游区、商场和宾馆营造绿色消费氛围,引导消费者厉行节约,反对浪费。目前,陕西省“绿色饭店”的创建标准细则已经制定。  《中国教育报》2006年4月10日第5版

“丝绸之路”文化晚会举办于今年2月的一个周末,当时有近400名牛津学子参加了这一晚会。晚会现场布置得也相当中国化:门外,两个蓝眼睛高鼻梁的青年男女打扮成中国传统京剧人物恭候来宾;从一楼通道至二楼大厅,一串串灯笼把原本钢筋铁骨的体育场映成了暖暖的“中国红”;贵宾大厅通道内红色地毯上金黄色的丝绸此起彼伏,俨然一条“丝绸之路”;金色绸缎上还零散地摆放着贝壳、京剧脸谱和从中国运来的兵马俑;沿着“丝绸之路”鱼贯而入的是一个个身穿晚礼服的青年男女。

与蔡伟的幸运相对的,是无数的偏才、怪才被拒在研究生录取的大门之外的现象,没有制度的革新,就没有蔡伟这一偏才、怪才读博的可能性。在为蔡伟庆幸的同时,我也祈愿:以唯才是举、不拘一格为目标的体制革新越多越好!

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从学校出发,经科华北路,穿过四川大学的校园,到达望江公园……2月16日上午,成都棕北小学的同学们背上水壶,徒步开启了新的一学期。经过近1小时的步行,冬天的寒冷消失不见了,孩子们脸蛋红彤彤的,活泼欢喜。

学校必须设置建筑面积大于40平方米的卫生室,按学生人数600比1的比例配备具有职业资格证书的专职卫生专业技术人员,不足600人的学校至少配备1人;规模在12个班以下的学校应有不低于150米的环形跑道操场,18个班规模的学校应有250米环形跑道的操场和200平方米的学生活动游戏区,24个班规模以上学校要有300至400米环形跑道操场。

一次连续四天的全国优秀青年教师展示课活动中,出现了这样一个奇怪的现象:几乎每天都有不少教师看完做课之后,不听优秀教师介绍自己的成长经历就提前离开了。这种现象可能反映了一些教师没有体悟具体的教学技巧和深层次理念的关系,没有理解优秀教师的成功与艰苦成长过程的关系。  我们究竟应该怎样去学习优秀教师?通过与部分优秀教师接触和学习有关资料,从他们的成长过程中,我得到了一些重要的启示。我认为优秀教师尽管各有特点,但几个基础应是他们共有和特别值得我们学习的——  一、长期、扎实的实践  实干是基础  所有优秀教师的成功,无一例外地来自长期、扎实的教育实践。被瑶胞称为“圣女”的全国模范教师盘振玉,十六岁就走上讲台,在艰苦的瑶山一干就是二十多年。不但没有一个孩子失学,而且教学成绩一直在全乡名列前茅。这成功的后面是付出:她不但要用双语(汉语普通话和瑶家语)教复式班,而且还要为学生做饭、洗衣服,晚上还要招呼学生起来大小便。  特级教师、西南大学教育学院龚春燕教授,“十几年来做过大量的调查,阅读了上千万字的著作,分析过数万个学习个案,统计处理了无数的数据。”  苦中能有乐  优秀教师和所有教师一样,都承担着艰苦、繁重的工作任务,所不同的是他们能够做到苦中有乐。他们真是“累着,但快乐着”,体验着一种神圣的幸福感。特级教师、北京教科院基础教育研究中心数学教研室主任吴正宪说:“我一上讲台,就融入了学生世界,全身心地投入数学教学之中,其他一切便都忘记了。只有教数学的人被数学的魅力打动了,学习数学的人才能被数学所深深吸引。”青年优秀教师、浙江杭州临平一小蒋军晶说:“我不但没有教师的职业倦怠感,目前我还把这种工作的幸福状态延伸到我的和别人的生活当中。”  二、顽强、自觉地学习  优秀教师的学习都是自觉的。“学无止境。我先天不足,唯有后天勤奋补上!”为了弥补自己没有经过系统科班学习的缺陷,吴正宪给自己约法三章:“要敢于吃别人不愿意吃的苦,要乐于花别人不愿意花的时间,要敢于下别人不愿下的苦功!”  酷爱学习  在繁重工作的同时,能够锲而不舍地坚持学习,是优秀教师的另一个共同特点。他们学习的顽强、自觉有时达到了惊人的程度:有的“几年来阅读量达300多万字,记下了20多万字的读书笔记”(特级教师、清华附小副校长窦桂梅,);有的工资不高,但是“那几年买了近40000元的书”(蒋军晶);“在最初的几年,我阅读了50多部理论书籍和2000多本教育期刊,撰写了100多万字的笔记。”(特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌)  灵活多样的学习方式  他们“随时随地寻找‘教你’的师傅”(蒋军晶);有的“具有终身学习的理念并且善于学习,家庭被评为全国学习型家庭”,而特级教师、厦门第一中学校长任勇的几种学习方式是:向同行学习;向学生学习;向报刊书籍学习;进修学习;课题学习;学术学习;追踪学习;分阶段有重点地学习;网上学习;传播学习;实践学习;参观学习;”窦桂梅向名师学习,几年来她竟听了校内外1000多节课……  三、联系实际的思考  优秀教师在顽强、自觉学习的基础上,普遍十分重视思考,显著地具有爱思考的品质。正像特级教师于永正所说:“我们的教育需要理性,别让一些非本质因素过多地打扰了教育,比如商业、权威、权力、习惯等--这些已过多地干扰了课堂的方向。理性状态是对教育最好的救助”。  而优秀教师的思考又有着自己鲜明的特点:  思考紧密联系自己的教学实际  优秀教师的思考很少大而无当,无病呻吟,故作深沉。江苏省特级教师邱学华说,“我深信,教育实践是教育理论的源泉,因而我始终没有离开讲台。我的许多新方法、新思想,都是在教育实践过程中萌发出来的。”苏景泰教授评价道:“邱学华在从事教学实践时,从未停止过教学理论研究;同样,他在进行理论探讨时,也从未离开过教学实践岗位。”  通过思考,他们对教育理念的理解更加深刻  特级教师、成都盐道街中学外语学校副校长李镇西“视教育为心灵的艺术”。他提出“以人格引领人格,以心灵赢得心灵,以思想点燃思想,以自由呼唤自由,以平等造就平等,以宽容培养宽容”;模范教师、西安市83中王西文指出:“教育是一个灵魂唤醒另一个灵魂的过程。只有触及到人的灵魂,并引起人的灵魂深处的变革,才是真正的教育。”特级教师、浙江省慈溪中学黄孟轲认为:“语文课堂教学的出发点与归结点应该是唤醒:唤醒教师自身精神与人格魅力,唤醒文学所蕴含的作者的思想与情感,唤醒文本中的生命内涵,唤醒学生的想象力创造力。”特级教师、中国人民大学附小副校长钱守旺主张“课堂上尽可能给学生多一点思考的时间,多一点活动的余地,多一点表现自己的机会,多一点体验成功的愉悦,让学生自始至终参加到知识形成的全过程中。”  尤其重视反思自己  特级教师于永正:“保持教育理性状态的前提是群体具有反思能力。而名师就是处于反思的‘多震地带’。他们在反思宏观的教育,也在反思教育的细节;他们在反思历史,也在反思现在,尤其总在反思自己。名师是我们教育界反思状态的发动机——他们启发我们,这便是名师的价值”。特级教师、苏州工业园区第二实验小学副校长徐斌:“我的确愿意做一个思考的行者。在实践的土壤里,在审视自己的过程中,不断学习反思,不断完善自我,超越自我”。  四、充满个性的创新  优秀教师共有的一个突出特点:就是在实践基础上刻苦地学习与积极地反思,最终实现充满个性的创新。  独特的个性  青年优秀教师蒋军晶提出了“学习(听课)是为了寻找自己还是寻找偶像?”的质疑,表明自己反对盲目模仿,推崇弘扬个性;特级教师窦桂梅更加鲜明地指出:“教师不能没有独特的风格,不能没有鲜明的个性。随波逐流、循规蹈矩是自己成长的最大敌人。我对自己说,人云亦云的尽量不云,老生常谈的尽量不谈,要学会独立思考,而不是跟着‘风’跑。对自己的教学,不要考虑完美,要考虑最有特色”。  不断地创新  优秀教师都善于把日常繁琐的工作和科研、创新融为一体。广州市名教师、黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立首先提出“问题即课题,教学即研究,成长即成果”的创见;特级教师李镇西“把每一个学生的心灵作为思考、研究、倾听、感受和欣赏的对象”;特级教师、厦门第一中学校长任勇的座右铭是:“教育恒久远,创新每一天”。  辩证的思考  充满智慧的辩证思想,源源不断地从那些深入生活、善于独立思考的优秀教师头脑里涌现出来。全国优秀教师、浙江新昌中学黄林提出,“用熟悉的眼光看待陌生的事物,用陌生的眼光看待熟悉的事物”;劳动模范、湖塘桥实验小学校长庞瑞荣的治校方针是,“严格而自由”;广州市黄浦区教育局教研室、科研办副主任曲天立主张“从评选好学校转向评选差学校”;特级教师窦桂梅提出“优点使人可敬,缺点使人可爱”……  从优秀教师那里经常会听到这样充满智慧的辨证思考。  优秀教师是一个极有特点、值得研究的群体,他们是广大教师看得见、摸得着、学得会的榜样。他们不仅引领着广大教师队伍前行,而且随着他们刻苦、执著的学习和思考,他们将创造和发展教育理论,他们当中将涌现一批真正的教育家。(北京教育科学研究院 冉乃彦)  《中国教育报》2006年8月21日第5版

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假如我是一片树林,我愿收藏你的记忆,把那艰难的足迹覆平……在长春市农安县特殊教育学校的墙报上,这样一段教师寄语,记录着长春特殊教育的努力。

“以坐飞机抵达上海虹桥飞机场为例,我们就分别制作了一号航站楼和二号航站楼的不同路线图。基本能满足所有新生的需要。”招办老师表示,学校希望以此引导学生乘坐公共交通,“无论是外地新生还是上海新生,都希望他们不要家长接送,能自主来校报到。”

这则新闻与另一件事有异曲同工之处——南京某幼儿园为了对孩子进行爱心教育,要求孩子捐出自己心爱的玩具进行义卖,将其所得捐给结对帮扶的贫困地区幼儿园。学校的要求中包括“献爱心不合格要重献”、“旧的玩具不要,得换一个新的”。

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“我希望在中国对外汉语教学的方法上能掀起一场革命。”说这番话的是一位看上去有些纤弱的华裔加拿大籍女子李莎莉。

 

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